（台北內科週報第653期／2024年10月21日-2024年10月27日）

【本報社評】人會老，是自然現象，令人關注的是老了以後的生活，若想活得健康、活得幸福，最重要的是要怎樣安排呢？無疑的，「老有所用」是關鍵的目標之1。究竟老有所用為誰用？

面對這波銀髮的浪潮，新北市政府參採《學老誌》簡春安教授、曾敏傑教授等專家學者的意見，曾於最近提出「老有所用、老有所為、老有所學、老有所樂、老有所望」的「新五老運動」，確實翻轉過去老有所終的陳舊觀念，可惜迄今仍未提出實施的策略來。

對於老有所用要為誰所用的問題，我們認為，應為自己所用！而不是去解決目前擔心的高齡少子化問題，更不是再度就業，去解決生產人力不足的問題。因為1輩子為了工作或事業打拼，臨到老了難道還要賈起餘勇和年輕人搶事情來做嗎？請問要到哪1天才能為自己做點事？

也許有的人天生勞碌命，或是他總是以服務社會為心願，當然繼續在社會上服務是求仁得仁的好事，這不也是為自己所用嗎？只要是出自個人的意願，我們都覺得是為自己所用。如果是為環境、政策，以致其他非自願的考量，我們就認為犧牲太大了。

今天的高齡趨勢，其實是嬰兒潮的終身付出換來的，現在再不享受所帶來的「紅利」，反而在社會環境的壓力，做出自己不喜歡的選擇，實在是令人遺憾了！我們對政府的高齡政策，始終抱著懷疑的態度，例如，教育單位近年總是鼓勵銀髮族群重返校園，美其名是圓夢，但是再去修學位不知可圓什麼夢？那些教導「老」學生的教授有過什麼老的經驗嗎？

如老後能為己所用的話，我們必須回應怎樣用的問題。第1，當然做好「學老」的功課，而不是「學老」，因為這時候是「做中學」；第2，要去圓夢，不是取得學位的那種夢，而是能讓自己「樂而忘憂」的夢，最重要的是，活得健康與快樂；第3，維護良好的人際關係，但不是討好人，必須避免讓周遭的人予取予求。總之，懂得為己所用，在老後尤其重要，因為高齡族群此生已無第2次的機會，豈可不為己所用！

（台北內科週報第649期／2024年9月23日-2024年9月29日）

【逐夢築夢】新近加入「神來咖啡書友會」的沈政穎，在過去的職涯裡，有很好的經歷，同時擁有公民營機構的服務經驗，目前於天譽國際公司擔任經理，這份工作更讓他體認到：生命的意義！

沈政穎經理表示，「我因從事建築工程相關工作、長期在外縣市工作，又曾任職於客家委員會3年和新北市政府捷運工程局7年，在職場遇到婚喪喜慶、紅白包帖的次數也相對很多。喜事是大家樂見的，但每當參加同事、朋友的親人告別式時，就會思考如果自己家中遭遇變故時，又該如何面對？加上近年來家族中多位長輩年事已高，因發現罹癌的關係，讓我們開始學習，如何面對親人有1天會離開的課題。而多年前因緣際會下接觸到生命產業，更思考工作除了是為了生活，是不是能夠做得有意義？也常聽到身邊的親朋好友在喪禮上花了許多不必要的費用，甚至受騙上當，所以才想加入生命產業，提倡「預先規劃」的生命教育觀念，協助每1個完成人生最後圓滿的課題」。

生命是可貴，畢竟有生必有死，如何在有生之年發光發熱，便是大家努力的地方，以沈經理在工作服務上的接觸，他說：「印象深刻的是，朋友奶奶去年11月病危進入醫院急診室急救，晚上11點打電話來請問我，很怕奶奶今晚會離開，因為沒有遇過親人離開的這件事，所以想瞭解如果事情真的發生了，該如何處理？幸好，奶奶平安無事住幾天就出院了。我也很替他高興！沒想到，今年1月過年前，某天早上接到朋友來電，說奶奶在家中睡夢中離開了，經過家人的討論，希望我能協助他們讓奶奶安祥離世，我當然義不容辭，也盡我的力量來協助。」

現在台灣即將進入超高齡化的社會，死亡人口也已逐年攀升，老年化的議題更愈來愈受重視，沈經理加入生命產業服務後，常遇到不少人詢問他有關「生命教育」與「善終規劃」的問題，他也希望能就自己所學所知，幫助更多有需要的家庭或個人（他的聯絡方式：Line I.D.：scy92；手機：0982-313241；電子信箱：skyhonorscy001@gmail.com）。

平日工作之餘，沈政穎也喜歡看看書，尤其他認為處於現代社會快速變遷的時代，書和友都是最好的學習對象，當看到「無紙報-台北內科週報」的報導（以書為友　請來喝咖啡交朋友），他便率先加入，並正在引薦咖啡館之中，希望響應曾季隆創辦人的朋友，大家能透過「互助共學」的交流而使生命更美好！

（台北內科週報第601期／2023年10月23日-2023年10月29日）

【本報專訪】在新北市政府教育局的鼓勵和經費補助下，頭前國中許淑貞校長掌握時代趨勢，成立了「從空中看地球」的學生無人機社團，不僅讓學生有機會實際的接觸與學習，而且無形中發揮很大的教育效果。

負責的張金中老師說：「對於1個科技領域的老師來說，科技日新月異，唯有不斷學習才能跟上時代腳步，無人機的核心概念：電控，恰好是我的專長，對於學校要開設這類型新興概念的社團，我覺得只要是對學生有正向幫助的，我都會試著去嘗試，早學生一步接觸這類訊息」。

和一般無人機團體不同的是，學校是教育單位，必須肩負教學責任，如何啟發學生瞭解「無人機」在現在與未來生活的角色，張金中老師表示，「學生一開始也是感到新奇、有趣而加入的，面對要比賽的挑戰，或許比起學校內制式的競賽感覺更像是在玩遊戲，但也正是這種把遊戲融入教學當中的活動，更帶出學生的主動與積極，尤其在訓練過程中，學生會嘗試一些新的技巧或是功能鍵上的所有按鍵，那都是他們在探索未知上的積極表現，再者最大的困境當然還是資源上的不足，若不是學校也四處尋求校外人士的協助，身為1個國中生所需要負擔的材料費比賽或外地比賽的差旅費，恐怕學生亦無法負擔，而要參加比賽更是要模擬比賽時的各種狀況，利用教室的課桌椅來偽裝成各式各樣的障礙物，也是家常便飯。」

換言之，藉著參加比賽激勵學生的學習力，而且「寓教於樂」的教學方式，更容易讓學生無形中體驗了「無人機」的內涵，可見在許淑貞校長支持下，張金中老師有相當的揮灑空間，當然最大的受益者就是學生了，只見他們課前課後都仍然很用心！

對於如何藉比賽來提升學習的效果，張金中老師用了不少心思，他舉例說：「在1輪社團學生的試用過後，我們讓學生試飛停在1個直徑40cm的椅子上，考驗學生在操控上的穩定度，而選出目前的6位參賽選手，能夠最明顯加強學生能力在於專注度，無人機的操控首重即時的反應能力和專注力，在這種資訊爆炸的時代學生的專注力匱乏，有賴在無人機的培育訓練當中，我們能夠抓住學生的眼球。當然這只是初步規劃，再進階者，我們會進入到程式控制的部分，配合可程式化的無人機機種，結合資訊科技與程式撰寫，開闢另1條與課程結合的路」。