哀哉！大學生竟用AI寫報告

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（台北內科週報第725期／2026年3月16日-2026年3月22日）

【本報社評】3月16日，中時新聞網刊出林縉明的台北報導指出，「AI成為現代人生活好幫手，根據老師教學經驗，超過7成大學生使用AI工具寫報告、論文，卻不知其答案背後原理或觀念而露餡」。

看到上述新聞報導，我們深深感到：大學生得風氣之先，居然放棄學習的機會，由AI代打，幸好，逃不過老師的法眼，「1名大學教授指出，現在學生使用AI交報告的比例超過7成，但透過AI產生的內容其實很容易辨識，最常發生的狀況是課程都還沒有教到，學生已經能作答出內容，但進一步詢問解題過程跟原理，學生卻一問三不知」。

這件事之所以引起我們關注，不只在於追究大學生何以不能善用AI工具，更令人擔心的是，大學生已經如此，那麼中學生呢？他們是否能分辨出AI工具和自己的關係？現在產業界也是狂亂的引進AI系統，並積極學習指揮它代勞，甚至用來取代人力！那，又如何不讓大學生提前效法呢？

哀哉！AI已不必等待到2030或2045的全面接棒，大學生現在就已交棒了，他們畢業後進入社會必然的依靠AI日深，直到最後為AI超越，人類便完全臣服了。

當前，我們既然已發現問題，唯今之計必須多管齊下，首先，由老師嚴加了解AI的使用之道；其次，嚴懲不思學習的學生；此外，表揚善用AI且增進自己學習成果的學生。換言之，今日的老師也不能為找AI代勞的學生所惑，若老師都沒辦法辨識：究竟報告是學生所做，還是找AI代勞的？又如何可以端正學風？那時候，哀哉的人就不限於學生了，而我們也只有束手無策，是也不是？

學老以學習新事物為先

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曾季隆／撰文

（台北內科週報第633期／2024年6月3日-2024年6月9日）

在進入學老的校門之後，我拜曾敏傑教授為師，當然要每週繳1篇作業了，這星期且容我這75歲之人，談談學老的學和老兩字的意義。就我的拙見，「學」當然是「學習」了，但「老」就不是老年、更不是老人，而是「新事物」。請聽聽我野人獻曝吧！

基於每個人從出生便走上老的歷程，學老並不是老人的專利，而是人人必修的課程。我在入學之前，也曾當過大學講師，更是60年磨1劍、辦了兩份報紙，如今仍然發憤圖強，不知老之將至！在1個難得的機緣下，認識台北大學學有專長、又深富實務經驗的曾教授，便不容他失之交臂！

為什麼我「當仁不讓於師」，要說學老是以學習新事物為先？除了我26歲就在文化和世新兼課，多少也有教學經驗之外，最重要的是，自己抱著「以書（作者）為友」、「以書會友」、「以友為書」的心態，而且日日看書從無間斷，深知不同的年齡都必須「學習」，尤其時代的進步是不停留的。那麼，學老的重心就不只是面對「老」的議題。

以《易》的精神，更是苟日新、又日新、日日新，「老」的後面則是「新」，今日的新事物又何其多！我們將如何來學習呢？和小時候或年輕人不同的是，有心「歷久彌新」的人，必須學習如何學習，而不是到處去向人學習。要學習新事物最好的管道，仍然建議採取我倡議的「以書（作者）為友」、「以書會友」、「以友為書」，不只「簡單易從」，而且又能日起有功，活在當下即未來！欲知其詳，歡迎與我聯繫（請將你line的I.D.與手機號碼寄至email：cowell.tw@gmail.com曾季隆執行長，我會以最快的速度和你連結起來），希望藉著「互助共學」的方式，實現我們學習新事物的心願，讓AI掌握在手腦之中！

（本文作者係身心靈健康管理公司執行長，也是本報發行人，逾半世紀來，始終為創新報業經營模式，付出大半生心力，更將見證台灣走上驅動媒體改善社會的新時代）