怎樣將5%轉成95% 讓潛意識發威

曾季隆/撰文

(台北內科週報第673期/2025年3月17日-2025年3月23日)

【以書會友】瑞士的知名心理學者卡爾‧榮格(Carl Jung)說:「若以大型冰山來比喻意識全體,其中有絕大部分都是沉在海裡的潛意識。人類能靠自己意識到的顯意識,是只有露出在海面上一點點的部分。」換言之,人類感受得到的只佔5%,其餘95%都是沉在海裡的潛意識。怎樣使95%甦活起來?就是很大的成長領域了!

現代的物理學,量子力學與相對論是兩大基本支柱。19世紀末,人們發現舊有的古典理論無法解釋微觀系統,於是經由物理學家的努力,在20世紀初創立量子力學,解釋了這些現象。量子力學從根本上改變人類對物質結構及其交互作用的理解。(詳請參見《維基百科》。)

晚近,量子力學已不再是鎖在研究機構裡了,而走入廣泛運用的場域,高橋宏和在他所寫的《「量子力学的」願望実現の教科書潜在意識を書き換えて思考を現実化する11の法則》書中指出,「量子力學則是探究在眼睛看不見的微觀世界中成立的自然法則」,而他強調的這部分,正是你我所不知道的部分!

通常,人類的成長與進步,都是靠著學習力來的,可是僅能從看得見的學習,如果連看都看不見,又如何去接觸它、認識它,以至於超越它?很幸運的是,由於量子力學的研究與發展,使任何人只要花些工夫來瞭解,就可以改變前所未有的學習方式,甚至使自己脫胎換骨!筆者也在這樣的心態下,勤於閱讀相關的書籍,並不斷的印證。其中,高橋宏和不愧是量子力學教練,講的比較淺顯易懂(也許筆者之前已看了很多這類的書吧)。

高橋宏和指出,「關於量子力學的量子,指的就是同時擁有粒子與波的性質,是非常小的物質或能量的最小單位。亦即所有的根本都是由能量所構成的。若簡單地思考一下這個世界的構成,情況會是如何的呢?應該就是能分成可以看見的世界以及看不見的世界吧。」

簡單的來說,高橋宏和表示,「我們的世界能看到的東西就是金錢、房子、衣服等這類物質性的東西。另一方面,看不見的是意識、感情、思考等精神性的東西。從這點來看,也可以說看得見的世界是物質世界,看不見的世界是精神世界。在陰陽學中,看得見的世界是『形』,看不見的世界是用『氣』來表現,所以看得見的世界可以用陽、看不見的世界可以用陰來表示」。

若能掌握看不見的部分,那要擁有任何物質和精神享受,不就是輕而易舉的事嗎?那,為什麼會有能成功的人與不能成功的人呢?據高橋宏和所說,「那是因為『知道』『去做』『做到』『做到更多』是完全不同的次元。不論學習了多少各種技巧與成功哲學,單只是知道是不會有結果的。能成功的人與不能成功的人—其中關鍵性的差異,就是是否能理解『為什麼會發生吸引這樣的現象呢?』以及能否直率地去做」,其實最關鍵並不是「吸引」與「做不做」的問題,是在「能知能行」的問題。事實上,依照「易思維」,凡事一通百通、百通則萬通,欲知其詳的朋友,歡迎和我儘快聯繫(請寫明姓名、電話,及line I.D.寄email:cowell.tw@gmail.com即可)。

(本文作者係身心靈健康管理公司執行長,也是本報發行人,目前在書與友之間,積極推動「以書為友」、「以書會友」、「以友為書」為宗旨的書友會組織「神來咖啡書友會」(https://forms.gle/bwLehV6msTHY5cXDA),正聯合各方群英共襄盛舉)


揭開猶太人成功祕密 在讀書法

曾季隆/撰文

(台北內科週報第661期/2024年12月16日-2024年12月22日)

【以書會友】懂得讀書法和不懂得的人之間,差距會隨著時間而愈來愈大,哈佛如塔教育協會會長、韓國富川大學田聖銖教授說:「韓國人的學習結果並不讓人滿意。有史以來韓國人獲得的諾貝爾獎,只有和平獎1位。但是自稱為猶太人而得到諾貝爾獎的,就有將近兩百人。已經頒發的諾貝爾獎中,有百分之22是給了猶太人。光是2013年,就有6名猶太人獲得諾貝爾獎,佔了得獎總人數的百分之50。美國哈佛大學的入學率,韓國人不到百分之1,而猶太人有百分之30。猶太人不只強在少數的領域,而是所有的領域都有卓越的表現。這種結果的主要原因就是讀書法:猶太人的讀書法是提問、思考、討論、實踐的教育」。

在韓國首爾長老神學院李大熙教授所撰的《猶太人超越全世界的讀書法》揭露了:「從學校畢業、出了社會,成家立業之後就不需要讀書了嗎?這是不可能的。因為在前面等著的,是比起求學階段的讀書更具有挑戰性的人生學習。許多有豐富人生經驗的前輩都說『求學階段是最容易的』,這是他們經歷一切之後的結論。讀書並不是個人或特定階段的問題,而是國家大事。讀書不因畢業而結束,而是與一個人的一輩子扣連在一起。找到適合自己的讀書法的重要性就在這裡」。

▲韓國首爾長老神學院李大熙教授所撰的《猶太人超越全世界的讀書法》書籍(圖係取自誠品線上)。

基於「不要跟書讀書(如同我倡議的「以書為友」),要跟人讀書(如同我倡議的「以書會友」)。不要與書爭鬥,而是要與人溝通。不要找背景,而要找真理」的理念,李大熙教授表示,「猶太人讀書是終身的讀書,讀書法也可以一輩子使用。我們需要的讀書法,是從小在家使用的學習方式,並可以用在學校的學科學習,而這樣的學習方式即使在畢業之後,一生也都可以使用。成家之後可以傳承給後代、退休之後直到死都可以使用的讀書法,才是我們應該追求的讀書法。如果有這樣的讀書法,人人可以過幸福的人生。讀書愈多,幸福愈多。學多少,人生的享受就有多少。」

何謂「猶太人讀書法」呢?簡單的以下列例子來說明:一、施瑪讀書法,即聆聽的學習,「猶太孩童在一出生就聽律法書的故事。因在人類的感覺裡,聽覺是最早發達起來的,孩童還不會說話,就可以聽了」;二、心耳合一的學習,「無法讀書的人有共同的現象:學習態度不佳。耳朵在聽,心卻是閉鎖的,讀書就像與自己一點關係也沒有。為了學習,有1顆學習的心比起廣博浩瀚的知識更為重要,因為這樣耳朵才會打開,才能聽到別人在講述什麼」;三、問號開始的讀書,「為了讀書,必須先產生好奇心。一旦有了好奇心,雖然沒有人指導,依舊會有慾望去研究事物。儘管學習過程困難,有了研究的慾望,還是可以自主地學習」。

(本文作者係身心靈健康管理公司執行長,也是本報發行人,目前在書與友之間,積極推動「以書為友」、「以書會友」、「以友為書」為宗旨的書友會組織「神來咖啡書友會」(https://forms.gle/bwLehV6msTHY5cXDA),正聯合各方群英共襄盛舉)